Мне посчастливилось участвовать в качестве лектора в семинаре в форме вебинара " Технологии работы педагога-психолога с родителями: развитие профессиональных компетенций" , проводимым Институтом Развития Образования.
Я освещала тему, актуальную во время самоизоляции : " ПОКА СИДИМ ДОМА!" Формы дистанционной работы педагога-психолога в ДОО с родителями воспитанников"
Доброе утро! ☀️
Начинаем последнюю серию сказок из этой программы. Движемся к завершению цикла сказок-мультиков.
5️⃣
Самая часто встречающаяся психологическая проблема взрослых людей- не уверенность в себе, в своих силах. Это сформированное чувство страха, незащищенности и сомнений.
Эта установка формируется взрослыми еще в детстве: " не ходи- упадешь, не влезай-убьет, у тебя не получится- ты еще маленький и тд".
Мнение о себе начинает формироваться с негативных установок, и постепенно закрепляется.
А если эти установки поменять??? Например так:
"У тебя всё получится, если ты будешь терпелив"
Или " я знаю точно, что ты с этим справишься. Тебе это по силам!".
Каждая удача будет стимулировать новое достижение.
🏆🎖️
Я ВЕРЮ В СЕБЯ!
✅ цели:
Развивать у детей уверенность,
Профилактика страхов
✅ вопросы:
- каким интересным делом увлеклись девочки?
- что они лепили?
- почему у Дины получилось?
- почему Арине было страшно лепить?
- вспомни случай, когда ты смог(ла) справиться со сложным делом, и у тебя получилось?
✅ для закрепления:
Слепи из пластилина корабль и пиратов, похожих на героев мультфильма
Доброе утро!
☀️
Продолжаем формировать позитивные качества характера детей с помощью сказкотерапии.
ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ
✅ цели:
Учить детей совершать позитивные поступки,
Развивать доброту, как свойство личности
✅ вопросы:
-каким способом Петя поднимал настроение себе и другим?
- кому он так помог?
- каким способом можно еще поделиться хорошим настроением?
✅ для закрепления:
- можно устроить день хорошего настроения и посчитать улыбки близких людей.
Хорошего настроения вам и нашим детям.
Виктория Юрьевна. Педагог-психолог
*✅ цели:
- развитие базовой способности Бережливость,
- развивать позитивное мышление и восприятие окружающей дествительности.
✅ вопросы:
- какой предмет нашёл Миша?
- почему рассердился папа?
- бывают ли предметы или вещи, у которых нет хозяина?
- кому принадлежат игрушки в детском саду?
- почему мама похвалила Мишу?
- какое важное слово сказала мама?
- находил(а) ли ты ты чужие вещи?
- а как ты поступишь, если найдёшь деньги на улице?
- какое доброе дело можно совершить, имея такие деньги?
✅ для закрепления:
Обсудите с детьми историю. Поговорите о том, что добрые дела можно делать используя и личные средства. Можно купить корм или сосиску и покормить бездомную кошку...или перебрать игрушки и подарить нуждающемуся ребенку... и пр. Уверенна, это вызовет массу положительных эмоций у ребенка. И поможет ему осознать ценность доброты и бескорыстия.
Четвертая группа психотерапевтических сказок в доступной форме объяснит ребенку, что позитивные мысли предполагают и позитивные поступки. Никакой успех, никакое благополучие не продержится долго, если человек совершает несправедливые , приносящие вред другим людям , т.е негативные поступки. Будем учить детей совершать позитивные поступки: поступай по отношению к другим людям так, как хотел бы, чтобы поступали другие по отношению к тебе. Доброта и бескорыстие восхваляются у всех народов всех времён не случайно.
Чудесная история по этой теме:
НА ВСЕХ ОДНА ПЛАНЕТА
✅ цели:
- развивать позитивное мышление и восприятие детей
- учить беречь окружающую природу
✅ вопросы:
- как зовут детей из этой истории?
- кого Таня и Дима встречали вечерами на пляже?
- какое доброе дело совершал мужчина?
- почему он это делал?
- как ты помогаешь нашей планете?
✅ для закрепления:
Поговорите о вторичном использовании различных материалов. Покажите раздельные мусорные баки.
Можно изготовить игрушку из бросового материала.
✅ цели:
- воспитание трудолюбия
- развитие позитивного мышления
✅ вопросы:
- сколько лет Майе?
- что делали Майя и мама после ужина? Нравилось ли это занятие девочке?
- какое поведение удивило Майю в гостях?
- почему Майя перестала заниматься?
- почему Майю ругала мама?
- кто помог девочке и маме? Что она придумала?
- кого еще научила девочка этому стишку?
✅ для закрепления
Проговорите этот стишок вместе с ребенком. Попрыгайте его, а затем пропойте.
Как настроение?
Предложите ребенку тоже позаниматься.( Порисовать, поработать в рабочей тетради и пр)
Обязательно хвалите за труд.
Простое желание не приводит к результату. Одного воображения недостаточно. Тот, кто нацелен на успех, должен быть готов трудиться. Трудолюбие- ценнейшее качество человека. Родителям и педагогам надо стремиться воспитывать в детях любовь и привычку к труду, настойчивость в достижении своих целей, формировать умение противостоять неудачам.
ХОРОШАЯ РАБОТА ТРЕБУЕТ УСИЛИЙ!
✅ цель:
Развитие трудолюбия
✅ вопросы:
- кем работает мама Маши и Даши?
- какую одежду девочки учились шить?
- понравился им результат? Почему?
- какой важный поступок совершила Маша?
- почему Маша научилась шить, а ее сестра нет?
✅ для закрепления:
- а какое трудное дело умеешь делать ты?
Расспросите ребенка о его предпочтениях, желаниях, мечтах. Быть может пора освоить новые трудовые навыки ? (Научиться вышивать, или сколотить скворечник, или освоить валяющийся на чердаке выжигатель?) Пока все дома😉
Хорошего продуктивного дня вам и нашим детям.
Благодарю за отклики. Для меня важна обратная связь. 🤝🏻
Виктория Юрьевна. Педагог-психолог🤗
Доброго времени суток, предлагаю вашему вниманию вторую часть игр.
Это полезные игры:
❗развивают мелкую моторику,
❗воображение,
❗снижают уровень напряжения.
Доброе утро! ☀️
Новая группа полезных сказок:
2️⃣
Учим детей создавать радостную реальность
Чтобы получить положительный результат от каких либо действий его необходимо представить. Швея, парикмахер, повар, архитектор, дизайнер сначала создают образ в своём воображении, а потом приступают к действию. Когда мы чего то опасаемся, боимся и полны тревоги, окружающие люди считывая нашу невербальную информацию, реагируют на нас негативно. (Кто то злится, кто то может воспользоваться слабостью). И наоборот, когда мы настроены положительно и живем в предвкушении чего то радостного и приятного, дела выполнить проще. Мы притягиваем к себе позитивных людей и их действия.
Чтобы создать отчетливый образ желаемого, мы используем воображение (способность ума представлять что то). Тогда человек многократно продумывает пути реализации, способы выполнения, получая свой личный позитивный опыт.
Детей можно и нужно знакомить с этой удивительной способностью.
Детским ум лишён цинизма и критического мышления, восприимчив ко всему новому. Ребенок легко и с радостью начинает применять новое знание в жизни.
Результаты потрясающие!
КАК АНТОН СТАЛ ПОБЕДИТЕЛЕМ
✅ цели:
- Развитие воображения у детей,
- Развитие способности создавать радостную реальность
✅ вопросы:
- Каким видом спорта занимается Антон?
- Как он выступает на соревнованиях?
- Почему он огорчился после состязаний?
- Почему расстроились родители Антона?
- О каком интересном способе подготовки к соревнованиям прочитал папа в спортивном журнале?
- Как еще готовился Антон?
- Какие способности помогли Антону победить?
- Какие сильные способности есть у тебя?
✅ для закрепления:
Предложите ребенку помечтать. Представьте вместе с ним какое то яркое событие, сформулируйте его позитивно (например, как он, после долгого отсутствия приходит в детский сад. Как его будут встречать воспитатели? Что они ему скажут? Ждут ли его ребята? В какие игры они вместе будут играть? Какое блюдо будет на завтрак и тд)
✅цель:
Формирование у детей позитивной жизненной установки
✅ вопросы:
- Почему Никита не может ходить?
- как может передвигаться человек, у которого больные ноги?
- какие инвалиды еще бывают? Как мы можем их узнать? Как можно им помочь?
- Что Никита делает для того, чтобы, улучшить своё здоровье?
- Какое увлечение усть у мальчика? Что он умеет делать лучше всего?
- Кто такой оптимист?
- Почему доктор назвал Никиту оптимистом?
✅ для закрепления:
Предложите ребенку выполнить зарядку для глаз и для тела.
Слепить из пластилина подарок.
.jpeg)